Читање и писање пре школе (9)

Ако желите да помогнете свом детету да му школски дани представљају праву радост, помозите му у најранијем детињству. Развијајте његов језик, љубав према писаној речи, омогућите му да стекне бројна пријатна искуства из света који га окружују.

Citanje i pisanje 9Деца која имају сиромашно искуство углавном се тешко сналазе у школи, школски садржаји су им претешки и уз много рада ипак доживљавају неуспех. За оно што вам предлажем у мојим текстовима није вам потребан никакав новац, нису вам потребне модерне технологије, нити превише знања из области педагогије и психологије. Ови савети нису експеримент, већ је нешто што је проверено у пракси и део је широм света распрострањеног Montessori учења. Мучно је исписивање бројних редова словима и бројевима, ако ваше дете није припремљено за то. Зато крените од почетка и пратите упутства.

У претходним бројевима било је речи о томе како да ваше дете заволи књигу, како да научи да барата њом. У прошлом броју истакнуте су три активности које се сматрају кључем у свакој Montessori учионици.

То су: Звучна игра, Слова од храпавог папира и Покретна азбука.
Важно је да наведене игре изведете по реду, јер свака од њих има своју важност за развој способности читања и писања. Ако ваше дете постане вешто у ове три активности, изградићете чврсту основу за његовим описмењавањем.

На слово, на слово
У овом броју читајте детаљније о Звучној игри и у оквиру ње игри „На слово, на слово“, у шест корака. Биће представљена 3 корака.

Први корак
Узраст: 2,5 године и више. Циљ овог корака је да помогнете детету да чује појединачне гласове на почетку речи. Потребно вам је неколико предмета којима ваше дете зна тачан назив. Ставите их на сто испред себе.
У почетку избегавајте предмете који почињу сличним гласовима, као што су на пример „п“ и „б“, „в“ и „ф“. Изаберите један од предмета и реците: „Имам у руци нешто на слово К“. Дете ће рећи да је то кашика.
Мењајте предмете. Дете ће брзо да усвоји правила игре. Играјте је неколико дана, да би дете стварно разумело везу између гласа који сте рекли и гласа на почетку назива одабраног предмета.

Други корак
Узраст: око 2,5 до 3 године.
Циљ овог корака је да дете разликује један почетни глас од другога.
Потребни су вам познати предмети које сте сакупили по кући. Нека у почетку почетни гласови буду врло различити, а касније нека игра напредује, можете одабрати предмет са сличним почетним словима.
Ставите две предмета испред себе. Сваки нека има другачије почетно слово. Реците: „На слово, на слово …м“. Дете треба да одабере предмет са овим почетним словом. Мењајте предмете, али тако да увек имате само два предмета истовремено. Потом ставите три предмета, четири, до пет. Сада можете да представљате и предмете чији називи почињу сличним гласовима, на пример писмо и бокал.

Трећи корак
Узраст: око 3,5 године.
Циљ је да дете постане свесно да називи многих предмета могу да почну истим гласом. Овај део игре можете да играте било где и било кад. Изаберите један део собе или дворишта и одаберите један глас којим почиње више од једног предмета које видите. На пример: „На слово на слово …К“. Дете ће да каже само једну реч јер се до сада тако очекивало од њега. Ви сами наведите још неколико и питајте га да и оно учини исто. Затим пређите на други глас у истој или сличној околини. Не очекујте да дете каже неки предмет који сте ви замислите, већ треба да именује било који предмет чији назив почиње одређеним гласом.

У наредном броју биће речи о четвртом, петом и шестом кораку.

Овај унос је објављен под Практично образовање, Читање и писање пре школе. Забележите сталну везу.

Оставите одговор