Развијајмо мишљење код деце

kamen brojanjeГомила истих задатака у уџбеницима за математику не развијају мишљење код деце. Још увек се у педагошкој пракси сусрећемо са тиме да учитељице бесомучно, чак и по више часова математике у току дана увежбавају гомилу сличних задатака припремајући децу за контролни задатак. Децу треба од првог разреда научити да се математика не учи напамет. То можемо учинити само ако децу изненађујемо различитим захтевима. На тај начин учимо децу да размишљају.

Колеге и колегинице пробајте следеће. Задајте ученицима првог разреда три задатка:
1. Први сабирак је број 4, а други број 5. Израчунај збир.
2. Други сабирак је следбеник броја 5, а први број 3. Израчунај збир.
3. Први сабирак је број 4, а други 6. Збир је број 10. Који број је други сабирак?

Изненадићете се колико мало ученика ће урадити трећи задатак, уколико до сада нисте овакве захтеве постављали својим ученицима. Признајте да вас је мало који би задали уопште овакав задатак. При томе готово сви ће бити успешни у решавању првог и другог задатка. Верујте ми да ће се чак збунити и одрасли, јер ће се пред њима наћи неочекивани захтев. Када ми је један бивши студент ПМФ, на моје питање како да учим децу да мисле, предложио да задам деци трећи од ова три задатка, први пут сам била изненађена и веома разочарана. Свега пар ученика је успешно решило последњи захтев. Нису знали шта треба да „рачунају“. Тада сам схватила да у свом раду морам нешто да мењам. Кључ мог подучавања пронашла сам у задавању и врло једноставних задатака током сваког часа. Ако покушате исто, изненадићете се колико ће ваши ђаци бити успешнији не само у математици већ и у изналажењу решења у  различитим проблемским ситуацијама. Потребно је само да научимо ученике да добро прочитају задатак како би разумели захтев, а то чинимо путем различитих задатака, од којих су неки са потпуно једноставним захтевима.

У прилогу овог текста налази се 20 плус један задатак чије сам различите захтеве проналазила у збиркама домаћих и страних издавача. Област којом се они баве је сабирање и одузимање до 10. За уводни захтев инспирисана сам збирком професора Јешића – Да мали математичари постану велики за трећи и четврти разред. Мени су иначе  најомиљеније збирке задатака из којих сам ја учила док сам била ђак, а сачувала сам их јер сам одувек желела да будем учитељица. Зато не оклевајте, потражите своје старе уџбенике и користите их у раду са својим ученицима, а ви родитељи који читате овај текст кристите их у раду са својом децом.

И не заборавите да од гомила истих задатака, које ћете увежбавати по неколико часова, ваши ученици и ваша деца неће имати никакву „вајду“. Изненадите их различитим захтевима, макар они и били најједноставнији.

Овај унос је објављен под Примери из праксе. Забележите сталну везу.

2 реаговања на Развијајмо мишљење код деце

  1. tatjanakovacev каже:

    Слажем се да је потребно развијати размишљање код деце. Покушавам да у настави користим што више примера који ће их подстаћи на размишљање и закључивање и то не само из математике већ и из осталих предмета. погледајте tatjanakovacev.wordpress.com
    Поздрав свима у ОШ“ IV краљевачки батаљон“ нашој братској школи.

    • uciteljica каже:

      Диван Вам је сајт колегинице. Топло га препоручуем свима од оних 8 000 који су посетили ове моје стране за само месец и нешто више постојања. Надам се да ће колеге из Ваше братске, а моје суседне школе чији сам била ђак и ја и моје три генерације у назад, примити Ваше топле поздраве.

Оставите одговор